音乐教师座右铭大全

1 好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

2 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

3 音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。弗德雷里克.柏辽兹

4 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

5 我在旋律上花费很多功夫。重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去，发展成完满的艺术形象。斯特劳斯

6 对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。苏霍姆林斯基

7 音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。卢梭

8 人们认为：我的艺术创作是轻而易举得来的。这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费了如此大量的时间和心血。()没有一位大师的作品我没有再三地研究过。沃.阿.莫扎特

9 我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。德彪西

10 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

11 教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

12 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。贝多芬

13 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

14 技术只有为高尚的目的服务，才有价值。舒曼

15 在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

16 当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。海顿

17 没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。爱因斯坦

18 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

19 我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。()格鲁克

20 不同生活接触，就不能为生活创作。不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。聂耳

21 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

22 作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。比才

23 教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

24 音乐是思维着的声音。雨果

25 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。叔本华

26 音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。维克多雨果

27 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

28 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

29 灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。柴可夫斯基

30 最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。柏拉图

31 高尚的师德，是学生心灵的明镜。

32 课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

33 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

34 没有热情，就不可能创造出任何真正的艺术作品。舒曼

35 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

36 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

37 难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗?事实上，他能够研究人大自然最杰出的创造物。约.弗.雷沙特

38 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知

39 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。

40 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

41 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。叔本华

42 对一个作曲家来说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢?那就是要完整地吸收农民音乐的语汇，以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步，并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。巴托克

43 自信是成功的第一秘诀。爱默森

44 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

45 一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。门德尔松

46 当你年龄较大时，别弹奏任何时髦的肤浅的乐曲。因为时间很宝贵，光是把世界上所有的优秀作品熟悉一下，就够你忙的即使把你的生命延长一百倍，也还是不够。

47 最好是创作出真实情景，而不是照搬。威尔弟

48 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

49 当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。

50 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

51 音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。歌德

52 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知

53 艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。海顿

54 在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。 门德尔松

55 体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。柏拉图

56 欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。马克思

57 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

58 音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。罗杰.诺斯

59 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。贝多芬

60 没有音乐，生命是没有价值的。尼采

61 音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。马丁.路德

62 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。

63 艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。罗曼.罗兰

64 人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。乔义特

65 在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。门德尔松

66 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

67 蜡烛选择其物固能光芒四射。

68 一切时髦的东西总会变成不时髦的，如果你一辈子追求时髦，一直追求到老，你就会变成一个受任何人轻视的花花分子。

69 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

70 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知

71 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知

72 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

73 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

74 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知

75 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

76 幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

77 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

78 通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。(英)海伦.辛普森

79 通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。李斯特

80 不爱音乐不配作人。虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。 黑格尔

81 永远别醉心于卖弄技巧，醉心于所谓壮丽的效果，应当专心致志产生作曲者希望产生的印象，此外均非所需，凡是超过这一点的，都是歪曲。

82 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。苏霍姆林斯基

83 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙。

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