关于教育的名言用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者:朱熹教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。 作者:（清）王永彬溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。 作者:《格言对联》思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 作者:苏霍姆林斯基创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 作者:杰斐逊所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 作者:毛泽东教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 作者:R.M.H.劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 作者:谚语每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不
努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 作者:爱默森教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 作者:园斯金只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的
心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 作者:苏霍姆林斯基欲高门第须为善；要好儿孙必读书。 作者:《格言对联》劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 作者:杜威为子孙富贵作计者，十有九败。 作者:（宋）林逋三人行必有我师 作者:孔子没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者:苏霍姆林斯基才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 作者:孔明儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 作者:斯宾塞教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 作者:乌申斯基求知欲，好奇心作者:陶行知教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 作者:陶行知教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。 作者:乌申斯基教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 作者:列宁爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 作者:苏霍姆林斯基受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。 作者:巴尔扎克荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 作者:爱迪生美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦 作者:车尔尼雪夫斯基集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 作者:陶行知只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 作者:爱因斯坦作者:爱因斯坦教子教孙须教义；积善积德胜积钱。 作者:《格言对联》记问之学，不足以为人师。 作者:《礼记作者:陶行知盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。 作者:徐特立（现代教育家革命家）引自《徐特立教育文集》学然后知不足，教然后知困。 作者:《礼记作者:《礼记》谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。 作者:第斯多惠教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵作者:陶行知只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习作者:莱辛爱子不教，犹饥而食之以毒，适所害之也。 作者:（清）申涵煜中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 作者:陶行知子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。 作者:《格言联璧》中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。 作者:杨振宁教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。 作者:马克吐温问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。 作者:《格言联璧》习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 作者:培根培养人，就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯只有受过教育的人才是自由的。 作者:爱比克泰德要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 作者:车尔尼雪夫斯基作者:陶行知惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。 作者:《弟子规》妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 作者:希特勒贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 作者:列宁教育植根于爱。 作者:鲁迅初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 作者:柏拉图父善教子，教于孩裼。 作者:（宋）林逋欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 作者:（唐）王梵志无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 作者:（元）佚名君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 作者:孟子教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中作者:陶行知教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，作者:苏霍姆林斯基年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 作者:贝多芬与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 作者:蔡元培教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 作者:巴特尔生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 作者:马克思学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 作者:爱因斯坦对人民来说，第一是面包，第二是教育。 作者:格林西安学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。 作者:书摘如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。励志名言 因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 作者:苏霍姆林斯基心术不可得罪于天地，言行要留好样与儿孙。 作者:（明）袁崇焕岳母刺字育忠良；孟母复迁飞典章。 作者:《格言对联》教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 作者:苏霍姆林斯基美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 作者:蔡元培只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。 作者:契诃夫道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。 作者:苏霍姆林斯基劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。 作者:苏霍姆林斯基人的内心里有一种根深蒂固的需要作者:爱因斯坦美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。 作者:蔡元培体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 作者:凯洛夫其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 作者:孔子要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 作者:奥斯特洛夫斯基我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。 作者:马克吐温教，上所施，下所效也。 作者:许慎情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。 作者:爱因斯坦事实上教育便是一种早期的习惯。 作者:林肯凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 作者:卢梭追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 作者:苏霍姆林斯基只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。 作者:列宁提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 作者:爱因斯坦智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。 作者:佚名只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。 作者:契诃夫无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一 作者:苏霍姆林斯基要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人作者:爱因斯坦享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。 作者:亨利作者:魏书生生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 作者:陶行知教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》学校没有纪律便如磨坊没有水 作者:夸美纽斯不愤不启不悱不发 作者:孔子建国君民,教学为先 作者:《礼记作者:陶行知爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。 作者:（清）黄宗羲教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 作者:蔡元培我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。 作者:吴玉章精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 作者:狄德罗劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。 作者:《增广贤文》教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 作者:哈钦斯许多年轻人通过一个笨拙的粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张而且我认为我是对的年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。 作者:马克吐温人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。 作者:马克思,恩格斯没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基科学书籍让人免于愚昧，而
文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 作者:车尔尼雪夫斯基领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 作者:苏霍姆林斯基善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基古有千文义，须知后学通。圣贤俱间出，以此发蒙童。 作者:《神童诗劝学》